性教育为何宜早不宜迟呢 儿童性教育的3个误区介绍
现在很多人都很重视孩子的性教育,但是很多人不知道为什么性教育越早越好,所以下次性教育为什么不迟呢?
一是抑制孩子的好奇心,孩子说:我是谁出生的?我是怎么出生的?问题时,其实只是对性感兴趣,这只是求知欲的反映,父母不仅不回答,反而斥责他们,就会杀死好奇心。但压抑他们的求知欲望只会导致愚昧,就像吃饭,若把胃口败了就什么也不想吃了。同时,这也给孩子们留下了印象,孩子们觉得有问题,被骂,从小就有神秘感、罪恶感、肮脏感,影响性生理的健康发展。
二是孩子的语言和行为与性问题有关,例如玩过家游戏,用手接触生殖器官,骂脏话,父母骂孩子的胆怯行为很多。
三是孩子进入中学后,经常谈论性问题,说脏话,他们用这种方法表达自己的人气概念和成熟,越是大人保密的事情他们越能说话,错误的观念在青少年中越受欢迎。如果不是采取禁锢的态度,而是采取发展科学的适时的性教育,他们也不必嘀嘀咕咕地去谈论,有些男女同学的正常来往常常引起老师、父母的过分敏感,动辄斥责、谩骂,结果在逆反心理的影响下,管制越严越糟糕。
四是丑化性行为,把性说成淫秽不堪、肮脏下流,宣扬“万恶淫为道,百善孝为先”,造成青少年对性的厌恶心理,成年后有可能形成对正常性行为和性反应的严重抑制。需要采取宽容和引导的态度,给予正确的教育和帮助,社会道学氛围过浓,过于苛刻,容易引起心理冲突,有可能破坏孩子们。
儿童性教育的三个适当
适当年龄:理论上男女性别差异,特别是第一性征,在儿童青春发育前回答没有问题,从现在的社会文化现状来看,男女第一性征差异,最好在5岁前回答。性教育比较先进,但不能脱离孩子的理解能力。
适当的方法:在孩子5岁之前,可以用父母的身体说话,但5岁以后,最好采用图书、音像资料和其他方法。
合适的内容:孩子的性教育,每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应解决性别知识等简单问题。青春发育前,应进行性生理教育青春发育时,应进行性心理和性道德教育。
儿童性教育的三个误区
抑制好奇心:孩子问父母我是怎么出生的?等相关问题时,它只反映了他的求知欲。高度发展的求知欲是对真理的志向不变的追求动力,父母不仅不回答,反而斥责他们,就会杀死好奇心。压抑求知欲望只会使孩子变得愚昧,并会歪曲他们对性的认识。
欺骗孩子:告诉孩子捡起来,像孙悟空一样从石头上跳出来也不是明智的方法。因为善意的谎言被孩子识破后,他们也会变得虚伪。但是,这样的结果,责任不在孩子身上。
粗暴对待性问题:孩子的语言和行为与性问题有关,比如玩过家游戏,用手接触生殖器官,骂脏话,父母的斥责容易引起孩子的胆怯行为,不能坚持真理,不利于独立的培养。
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